« Le niveau des élèves s’est fortement dégradé » du primaire au supérieur, et chaque année les enseignants constatent des lacunes

L’article du Parisien Étudiant s’intéresse à la dégradation du niveau des élèves, du primaire au supérieur, à partir de constats d’enseignants et de données de l’OCDE : difficultés en calcul, lacunes en culture générale, orthographe fragile et attention plus difficile à mobiliser. Brigitte Daudet, enseignante de géopolitique et de commerce international à l’EM Normandie, nuance toutefois l’idée d’un simple “niveau qui baisse” : selon elle, les étudiants évoluent surtout dans un contexte d’apprentissage bouleversé par la surabondance d’informations, les écrans et l’IA.

Le texte souligne aussi les effets de ces lacunes sur l’entrée dans le supérieur, notamment en mathématiques, ainsi que le creusement des inégalités. Face à ce constat, Brigitte Daudet plaide pour une pédagogie moins fondée sur l’accumulation et davantage sur l’appropriation : apprendre à hiérarchiser, relier les informations, formuler un raisonnement et repenser le rôle de l’enseignant comme accompagnateur sans renoncer à l’exigence.

Un éclairage sur les défis actuels de l’apprentissage, à découvrir dans l’article complet.